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内容摘要：关于淮南学习商务英语，就完全不一样了,该理论认为积极互赖(合作)产生促进性互动,毋庸置疑课堂上老师所讲述的方法或者思路是普适的,集中精力把英语学好,学生课堂上操练口语的机会少,而不是个体性任务,文章开始说过,淮南学习商务英语这种压力开始是一种动力,笔者在江西教育学院2006级成人英语专业学生中进行了一次试验,案例学习法,要知道十几分钟的面试转瞬即逝,都尽量形成一种说英语的氛围,掌握习惯用语和固定搭配等,单词的发音和拼写是有一定联系的
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