在英语教学中，生开始学习英语之前所具备的各种能力经常被不少教师忽视或低估。根据教学对象、授课内容、教学条件，根据不同需要，适时合理的采用会取得良好的教学效果，亦可以多种教学手段综合使用，兼收并蓄，积极创新，以达到教学目标。小宝宝(3—5岁)，绝大部分时间都是潜意识的吸收状态，根本无须刻意让他学，只要营造语言背景，潜移默化的灌输，会自然而然吸收。?幼儿学习英语，在不同的阶段学习英语的方向不同。课堂表演这种活动是激发学生学习兴趣的一种行之有效的手段。在浸入式的英语环境里，用自然拼读法让孩子初步感知知识，通过故事、歌曲、游戏等方式，让孩子在生动有趣的互动过程中，自然习得英语。复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。教育理念充分说明了，是否遵循孩子的天性和成长规律。他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受孩子们的喜欢。得到多一些的表现自己和受表扬的机会，这会促使他对学习感兴趣，也更加增强他们在其它方面的自信与自尊，从而进入教育“良性循环”。用全英文教学环境将孩子浸入于英语世界中。涉及数学、科学、音乐、艺术和社会等学科趣味培养英语听说读写四大技能。在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。好的教学方式和不好的相比，对兴趣的调动差异巨大。因此还是需要家长在学习中不断和儿童、老师进行沟通。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班就可以，不要频繁地变换。恰当的、生动的和优美的肢体动作和表情能吸引幼儿的注意力,使他们专注到教师所要传授的东西上来,能给幼儿传递相应的语言信息,以至于数次重复之后幼儿就能由一个肢体动作反应出相应的动作语言。英语教学回归幼教的理念使教师们可以将幼教领域的中文游戏与英文巧妙地结合在一起。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘,因为幼儿没有认、说能力。