美国的教材以个性化、选择性为鲜明特征，教学素材非常丰富，教材选用十分灵活。直接教学法（Direct?Method）强调模仿利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，要求外语与思想直接联系。孩子的英文发音问题是少儿学英语过程中比较常见的，尤其在大量运用英语口语进行表达和交流的现阶段，及时纠正孩子英文发音更显得急切和重要。家长和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一个故事，看谁模仿得像)，这样不仅能训练标准的语音语调，而且有助于培养孩子的兴趣。我建议在孩子上三之前，父母不要让孩子急着学习读和写，三或四时，可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了也具备了初步的读写能力，能为今后上中学打好基础。儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。年纪大点的人听外语发音是更易有问题，与其搞清楚外语的发音，他们会通过使用多年的母语声音来帮助理解和记忆。制造英语学习氛围方法就是带孩子去各大少儿英语培训班听课，如果觉得孩子跑得累还可以找那些在线培训机构。对新内容的强化理解过程，强化学生对单词的理解和记忆。阿卡索外教网的外教老师在长期的教学中积累了丰富的经验，了解中国学生的学习特点，懂得如何引导孩子、激发孩子英语兴趣。训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试来衡量孩子的英语水平。到了一定阶段，家长们如果还只顾口语，而忽视了阅读，就必然会影响到孩子的英语，进而直接影响孩子的前途，这绝非耸人听闻。只要孩子模仿得像，念得有声有色，念得流利，就一定要给予鼓励和表扬。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。珍惜好的开始或是一点点进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，他才会继续努力去争取大一点的进步和，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。中级流利阶段(Intermediate?fluency)这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。一般来说，家长们认为外教的发音是无可挑剔的，其实却不尽然。家长一定不能把学龄前学英语当做学习，不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。