让孩子觉得学到的英语不是为了考试的，在生活中也用上了，这样孩子以后对英语的学习就更积极主动。英语是孩子教育中怎么也避不过的一环，晚学不如早学，小时候把英语的入门学好，未来孩子在英语学习中就会更加从容了。幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。幼儿时期也是作为语言发展的一个非常关键的时期，在这个时期当中，孩子对于两种语言的刺激能够更好地去促进孩子大脑两半球之间的一个协调性。目前很多中国学生学英语一个普遍的问题就是听力可以获得很高的分数，而阅读、写作，尤其口语交流方面则差别太大。儿童对第二语言的学习兴趣会如他们认识新事物的兴趣一样比较持久，因为他们鼓励孩子大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。做到在孩子的童年和少年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于张口说英语。孩子平时接触的是英国英语还是美国英语并不十分重要，重要的是，孩子自己喜欢哪种发音，模仿哪种发音。少儿英语教学视频资源永远都是一个可以获得间接人生经验和童年快乐的视听资源，无论是哪个国家的儿童，都会在自己已有的“元认知”结构的基础上，对所观看的教学视频进行理解，并乐此不疲。我们要把单词放在一个整体或者环境中背诵，那么就不容易忘掉了。家长要给孩子更多的生活体验、更广泛的视野，并鼓励孩子用英语作系统的表达。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子英语口语表达能力的提高。句型故事在内容上比字词故事更丰富，在简单的语言句型架构中，带入一个问题、陆续发生的事件，然后问题得以解决，从而帮助幼儿发展连贯的语言叙述能力。无论是哪个国家的儿童，都会在自己已有的“元认知”结构的基础上，对所观看的动画片进行自己的理解，并乐此不疲。计划性学习可以让孩子养成好的习惯，随意和计划性可以平衡孩子英语学习的各种方法，让孩子知道，英语学习有很多有趣的方法，这对英语学习一样有其潜移默化的影响。英语学习，特别是儿童英语学习，通过阅读英语原版书籍不失为一个好方法。享受英文之美，爱上英语。随着科学技术的不断发展，电脑网络已走进千家万户，网络资源丰富多彩，有条件的家长可为孩子选择优秀的教育资源。故事创造了语境，幼儿在看故事、听故事的过程中接收和接受了这个语境所传达出来的语言。脱离句子，脱离语境，孤立地记忆单词是已经被证明完全错误的方法。当然记住一些词源，词根对单词记忆是有