认读单词是单词教学的终极目标。英语教学必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听说、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。因为语音是学好语言的基础，是要伴随孩子一生的工具。全体幼儿参与游戏可以培养幼儿的合作意识、竞争意识和集体意识,锻炼幼儿的集体协作能力等。中的一对咬舌音发音位置的正确把握。我们挑选教材时只要注意符合孩子的年龄，里面有正确发音的视频学习光盘，并且是好玩的、贴近生活主题的和系列的。这样就可以选择到适合孩子的少儿英语学习教材了。让每个孩子参与游戏，他们的兴致会特别高涨，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，练习了英语口语表达能力，并留下了很深的印象。倡导在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语，这对培养学生英语思维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。孩子学英语不仅必须要有使用机会，而且要有频繁的使用机会。实践英语学习单词先行，单词学习音标先行，并通过大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子在快乐中高效学习英语。规划的基本目标是为了在孩子留学时能够尽量与母语孩子在语言和文化等方面上达到基本相当的水平。虽然我是以为留学起点来做的规划，不同家庭选择的出国时间也确实不尽相同，在我们在助跑阶段要做的事情还是一样的。在孩子6-12岁这时候我们就会发现，要做的事情开始多了起来。除了要完成从文字启蒙到自主阅读，同时也要兼顾听说读写全面发展。在4-5岁这一年，孩子可以开始学习字母，包括字母名和字母音这些最为基础的自然拼读概念。如果孩子基础够好，也可以再进入到Rhymes，也就是音韵的学习。3-5岁，我们要给孩子做语义启蒙。孩子们把之前大量听到的语音与实际的事物对应起来，建立初步的语言理解。建议在生活中可以多和孩子进行一些简单的英语对话、情景模拟，多给孩子放一些英语素材类听力，多陪孩子看英文原版动画片、电影……这些都是很有好处的。?孩子在没有任何基础的情况下必须要选择中教，毕竟中教老师才能够与孩子进行中英交流的，而外教不能。当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。错误的背单词的方式，就是造成我国学生学不会英语的一个重要原因。