多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起幼儿的有意注意，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对活动的兴趣和主动参与的能力。在有条件的情况下语言学习越早越好，3—6岁较为适合。因为3～6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，记忆力特别好，模仿力强；而且胆大，敢说，不怕说错。为了给孩子找一家能兼顾孩子口语学习的少儿英语培训机构，我做了好几天的功课，最终，看中了一家线上少儿英语培训网站，阿卡索外教网。在特定阶段单一领域的阅读并不会影响孩子正常的英语学习，让孩子根据兴趣去自由阅读，反而能激发孩子英语学习的动力。让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。要创设英语自主学习的有利环境。??孩子运用英语媒介，获得思想上、知识上的启迪，以及消遣的趣味。学英语，不要从“学”入手，而是从“用”入手。歌曲环节与热身环节首尾呼应，在快乐的气氛中巩固和再现知识点，结束教学。?语言和身体动作的结合更能帮助孩子理解记忆。句型环节是从单词上升到句子的过程。可以运用情景创设的方式引出句型，或与单词时间结合起来讲解。故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，但是这无疑让孩子从小就形成了中英互译的概念，不利于思维的发展。宝宝有兴致的时候陪宝贝一起看；宝宝玩耍的时候给宝宝放着磨耳朵，慢慢宝宝就可以跟着哼唱啦！在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。英语只是一个交流的工具，在不影响交流沟通的情况下，让孩子真正大胆的开口说英语，能够在生活中用英语进行交流，这才是我们学英语的最终目的。通过游戏,教师可以组织各种形式的游戏给幼儿提供开口说英语的机会,如分组游戏、竞争游戏、合作游戏等在教师与幼儿之间、在幼儿与幼儿之间进行,并鼓励幼儿尝试应用。通过扮演游戏孩子既完成了学习任务，?也丰富了一些课外的知识，更主要的是这些游戏化的教学方式增强了了他们英语会话的能力。随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，这是很多学生都会遇到的一个学习障碍。家长可以在孩子学习时反复示范辅导，通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。有着良好原版英语阅读习惯的孩子，从小就能掌握良好的英语技能，不仅是提高孩子竞争力和工作能力的手段，也给予了孩子无障碍接触西方优秀文化的机会，开阔了孩子的视野，丰富了他们的阅历。