生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。面对四五岁的孩子，全英语的课堂教学在实际操作中还是有点难度的，特别是要让幼儿的注意力，由课外快速转移至课堂、全身心地投入教学情境，就有一些技巧值得探讨。主要学习资源是一些适合幼儿英语启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。老师可以设计假设的和较真实的情景，让学生进行练习。学生在玩玩、说说、唱唱重巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。有些家长常常急于纠正孩子的发音等错误，但过于较真可能会挫伤孩子英语学习的积极性。少儿学习英语应以发展口语为主，重视听说能力的发展。游戏是幼儿喜爱的活动,设置游戏场景,寓教于游戏之中,发挥幼儿无意注意优势,在玩中不知不觉地学习,对他们语言的掌握有很大作用。刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础！?学好一门语言，“朗读”这种“练习题”要比他们手里的语法词汇练习题效果好得多，尽管形式简单，但它是集发音、口语、写作、思维、语法及词汇于一体的综合训练。要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。其实学习语言的途径都是想通的，英语学习也是需要在语言环境中不断积累的。?幼儿年龄小，倾听习惯还在培养中，加之他们理解能力也不强，你的导入语言如果罗嗦、冗长，而且还是用英语表述的，幼儿就会一头雾水，迷迷糊糊，不知所云，从而也就会失去兴趣。广泛阅读及听读到高以后过渡到学术阅读与写作能力的培养，开始阅读文学经典名著。幼儿英语学习阶段，在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯；之后自然过渡到儿童英语学习阶段。采用适应生心理和生理特点的教学模式和方法，开发和利用多种资源创设良好的语言环境，采用以激励为目的的评价方式，英语金额呈就会对学生的身心发展到积极的促进作用。孩子的英语能否学好，其实并不取决与你花了多少钱，孩子上的培训班是否是品牌机构。死记硬背只是暂时的管用，不管孩子有多聪明，机械的记忆方式都不会让这些变化多端的“符号”在他的脑海里停留很久。游戏的形式是多样的,我们可以根据教学内容选择不同的游戏,让幼儿在玩中学,做到动静结合。