孩子一旦学会了phonics自然拼读，就可以自主阅读，跟咱们的学完拼音就可以自己读故事的道理是一样的。应当培养孩子学习英语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。能音形匹配：该阶段不要求孩子能准确拼读出单词，能够大概形状即可。幼儿具有更强的可塑性，他们的口腔肌肉较有弹性，记忆力好，模仿力强，辨音能力好，受母语的干扰较少。孩子一般都喜欢故事，往往通过阅读大量有趣的故事而不知不觉地学会了语言。制造英语学习氛围方法就是教孩子唱少儿英语歌曲。近几年，无论是幼儿英语还是中生英语培训都有向高端发展的趋势，每年1-2万元的学费，一些传统的英语培训机构，也逐渐增加高端的英语培训课程。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。国外开发的各种快速语言学习的方式，就建立在先进的大脑认知理论基础上。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，英语学习热情高涨。孩子面对困难时，父母只有舍掉对他的担心，不去干预他，才能得到他的成长，学会放弃才能得到更多。在初学英语阶段，家长在日常生活中可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣，平时交流时也可以用简单的英语同孩子交谈，增加孩子的语感同时锻炼孩子的自信，也可以纠正孩子的语调和发音。为了从小让孩子学的流畅，我们英语教学应该注重让孩子在认识事物的同时直接接触英语。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。根据生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。对于字母的学习，我们不仅要能认读字母的音，认识字母大小写的形，同时要积累以字母开头的图像词，初步建立音韵感，为后期学习自然拼读打好基础。语言的最终目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的语言环境，可是孩子也需要在不同的场合去锻炼，学会用所学的语言和别人交流，只是在家学习，环境方面有些单一。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影)，可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受英语的语感。“听——做动作”是全身发应法的最明显的特征,这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点,在激发幼儿学习的兴趣方面有一定的作用。