单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。英语口语是种工具，是在人们口中说的。不仅我们需要孩子单个的口若悬河，更需要其在与别人的交流中学习，实践，提高。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成"专时专用、节约归已"好习惯。在初学英语阶段，家长在日常生活中可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣，平时交流时也可以用简单的英语同孩子交谈，增加孩子的语感同时锻炼孩子的自信，也可以纠正孩子的语调和发音。所以我们在挑选的时候，应该尽量挑一些说话较少，动作比较多的给孩子看，这样会更好一些。在听英语歌的时候，先让孩子选择他们喜欢的英语歌，父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。这种方法，可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子，是一种非常有效地方法之一。情景教学法（The?Situational?Approach）模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础！?增加孩子口语表达中的愉悦感。如参加绘本阅读课，在微信上进行语音打卡。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘,因为幼儿没有认、说能力。平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。不管你的孩子多大了，现在就是最好开始学习第二语言的时间。在引导和帮助孩子学习如何使用语言的同时，重要的是引导孩子体会语言之美，享受阅读过程，让孩子学会通过故事与作者进行心灵的沟通。在浸入式学习开始的第一个月，孩子是在猜老师说什么，第二个月就开始模仿老师的发音和句子，第三个月已不满足听说单词，对完整句和连贯的交流用语的需求增加，交流的愿望日益强烈，在课堂上经常用英语做出积极的反应。启蒙阶段（3-6岁）适合培养学习兴趣、语音语调、自然拼读。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。对于一些实物不好带或者不能带的内容，可以通过图片、模型来导入，以增强直观性和形象性。