从少儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语。孩子面对困难时，父母只有舍掉对他的担心，不去干预他，才能得到他的成长，学会放弃才能得到更多。在英语儿歌中还能锻炼孩子的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。孩子学英语，先要培养强有力的兴趣。认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。采用英语国家在孩子启蒙阶段的英语教学法，把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，不同于传统国际音标，更适合英语初学者。对幼儿英语进行教学尝试,孩子对英语产生了浓厚的兴趣,通过英语学习,孩子们增强了自心心,少数内向、胆小、不爱参加集体活动,不敢当众表现的幼儿变得大方、开朗了些。教学视频也有一定的要求，那就是一般为那些有自己独特教育理念和看法、教育水平和英语水平较高的家长所采用。英语绘本的题材十分广阔，从故事，童话，寓言，到自然，生物，天文，地理等科学。（美国等西方发达国家将读物分为fiction 与 nonfiction是很科学的），几乎是包罗万象，给孩子们提供了十分丰富真实的语言素材。在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。长需要增加对孩子的了解，根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案。孩子的自制力、注意力、内驱力都比较弱，而惰性则比较强，如果一个班人数太多，老师会顾不过来，那么学习，练习的时间就会很短。设计了阶梯式、递进式的使幼儿乐此不彼的英语游戏,一定会让幼儿全身心地投入在快乐的英语氛围中,使幼儿轻松地习得英语语言。提前教会幼儿查英文词典的方法，让他有问题就去问问字典老师，不但学习到了新知识，还加强了幼儿学习的主动性！少儿英语教育对、的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与阶段的英语教育进行“对接”。孩子不会读是因为不会断句或没有掌握拼读规律。要让孩子多模仿录音，坚持每天模仿跟读、独立朗读15-20分钟。使用TPR教学法，指令要求的动作越特别、有趣，孩子活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。儿童学英语，通过“音素、音节、词、句、段、篇”的逻辑顺序，运用自然拼读法初识单词，再连词成句，由句组段，再延伸到篇章。