在关注孩子听写的同时，更应关注孩子认读、记忆单词的方式，有计划性的培养孩子聪明的“战胜”单词的能力。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。不少家长都会为孩子选择怎样的少儿英语培训班而头痛不已，其实只要观察一下教学方法是否科学合理，能够充分引起小朋友的兴趣就可以了。双语提供教育和职业发展优势。注意调节孩子的学习心态，增强学习英语的信心。为了学习，孩子需要有互动对话的语言场合，如果对话马上集中在孩子感兴趣的事情上，会有帮助。在启蒙阶段，孩子是否说，以及说得好不好倒不用太强求，但有一点必须关注，只要孩子说，就要确保语音语调的正确性。幼儿年龄小，理解和接受能力有限，加上理解故事主要依靠于听觉，所以幼儿英语故事往往内容浅显、篇幅短小、主题单一，幼儿能够比较迅速地理解故事的主题。不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和。至少要每天保证15分钟的儿童英语互动时间，这对于培养孩子的学习兴趣，保持持久的学习动机是比较好的。儿童英语原版阅读，是心灵需要，而这种需要，经过教养与灌溉，渐渐沉淀为每一个人不同的生活品味。不能否认的是3岁至6岁的确是语言学习的最佳时期，不同的孩子可能会稍有差别，但是在这一阶段确实是越早越好。任何事情讲求方法，可事半功倍。练习英语口语是因为它是一种工具，对于工具当然是越快掌握越好。全面活动反应法主要是由成人用英语发出活动的指令，然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。一篇英语课文孩子学完后能复述多少，能运用多少，或者能在不同环境中体现多少。这一切都是动脑筋的过程，都是对知识的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。事实上，教学应是一种主动的过程，必须通过学习主题的积极体验、参与、实践，以及主动尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。