对于初学者、对于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是加强"听"与"说"的训练。关心孩子的在英语学习上的每一点进步，给孩子树立一个仔细认真的好榜样。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。现在越来越多父母很早就开始教孩子学英语，对孩子学习英语的共识是：让孩子在每日和英语的接触中学会英语，最后达到精通的地步。虽然所有的人，包括老师们都说：阅读很重要，一定要让孩子学会英文阅读什么的。但我认为，这种要求和说法，放在初学英语的小孩身上，绝对是大错特错、误人子弟的。幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。在启蒙阶段，我们需要一切以孩子的兴趣为先，不要把英语当英语学，而是把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中。唯有兼具学院派和娱乐派之长的系统派教材，不但能提高孩子的学习趣味性，又不失学习的体系性，同时又符合孩子学习的科学规律，适合孩子在初始阶段学习英语时打下坚实基础，进而对英语进阶学习也做好了铺垫。孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的，因为从少儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语。5、6岁孩子的语言能力很强，个人实践证明，学英语不会影响学中文。whole?language，是让孩子可以把一个单词当作图片一样记忆，整体记忆，累积词汇，慢慢就可以开始自主阅读了。根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续不断的学习。珍惜好的开始或是一点点进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，他才会继续努力去争取大一点的进步和，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。兴趣是孩子最好的老师，培养兴趣，是我们老师以及家长帮助孩子减轻压力、学好英语的关键。总之，只要小朋友爱听英文儿歌、爱听英文绘本（父母或老师读给他听）、爱看英文动画片（自然也包含了“听”），一切就大功告成了，你只管让他听下去就得了，不要着急让他开口说。要采用多种教学方式帮助幼儿解决故事中出现的新单词、新句子。英语的发音纯正与否关系到了孩子们将来的学英语，是打好英语基础的关键。因此，纠正孩子语音语调，让孩子在完全英语的学习氛围中感受和练习才是最重要的。鼓励孩子联系生活实际进行英语学习。