面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，即使记住再多的单词，也很难写出完整的句子，要不断培养和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。在英语基础阶段，原版英文绘本是孩子们最好的课外英语学习素材。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。如果父母的语音、语调不准确很可能会误导孩子，因此一定要让孩子学习native?speaker的发音。游戏是生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。课堂表演不仅吸引了学生的注意力,而且激发了学生内在的表演欲望和潜能。3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的，因为从少儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语。幼儿学习外语虽然已经开始普及，英语词的拼写，即使对于英国人来说，也不是一件很容易的事。小朋友好动，就让孩子在活动中学；小朋友好奇，就让他们在悬念中猜。少儿学英语是在使用中学习英语的，他们不是先学语言形式，再用语言表达出来的，而是边学边用的。考虑到双语的优势，更考虑到英语对于孩子未来发展的重要性，还是很建议有能力的家长让孩子较早接触英语的。在教学中教师可以为幼儿提供多种刺激,让幼儿从不同角度多方位感知、理解,让幼儿在各种不同的外界刺激下,充分调动自己的感官来参与活动,是一种综合运用视、听、讲、做的方法。4～5岁的小孩语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。3-4岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓，对所有事物要刨根究底地问个没完。动词,尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容,语言使用和语言学习都要围绕它开展,所以英语中那些祈使句以及动词均可通过全身反应来学习。很多父母对于自己的发音都是很不自信的，那么注意一点，如果自己发音不标准，就让孩子跟着录像，或者磁带读，不要按照自己的想法带读。幼儿初学英语，就象婴儿初学说话一样，纯正、标准的示范音是他们正确发音的前提，而且，导入语又是幼儿获取发音的第一印象，因此，我们一定要规范自己的发音，通过我们的标准发音示范来引导、纠正幼儿发音，让幼儿学到一口标准的英语。