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孩子乐意学,听、说、读、写样样强
请选择您孩子的年龄阶段:
  • 学前启蒙英语
  • 青少年英语
  • 成人英语
  • 幼儿课程
阿卡索魔法英语

设置丰富的故事场景和趣味益智活动
设置虚拟学伴“阿卡莎”陪伴孩子成长

启蒙课程系列

作为主修课程的补充,着重培养孩子学习兴趣
内容丰富,助力宝宝实现语言成长

  • 青少年主修课程
  • 青少年辅修课程
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以大冒险故事为主线,趣味学习
设置虚拟学伴“阿卡莎”与孩子共同
学习成长

彩虹互动英语

以CEFR为基础,与国际教育接轨
精选大量童谣歌曲,边唱边学

All Together

国际原版教材,美国地理照片教学
训练听说读写技能

少儿口语专项

以听说为核心,培养孩子英文语感
通过自然拼读,掌握发音与会话

  • 休闲英语
旅游英语

学习出国旅行交际用语,场景细分化
兴趣教学搭配实际互动,助力轻松出国游

美式俚语

地道的日常美国俚语,贴近潮流话题
不含复杂语法及生僻词汇,市井化口语

文化英语

足不出户体验世界各地文化习俗
帮助学习者开拓视野、理解语言含义

电影英语

以电影为中心,加强英语听说实践能力
培养学习者的鉴赏能力,提升人文素养

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外教这样选
  • 真人外教1对1

    阿卡索外教教师拥有良好的教育经历,1对1因材施教。       

  • 严选更专业

    所有外教必须经历多轮以上资格审查,录取率低 。            

  • 持证上岗

    外教均持有TESOL/TESL资格证。                                    

  • 终身培训

    全日制岗前培训、课中指引及课后培养,定期考核淘汰。

英语这样学
  • 趣味动画课
    边学边玩轻松学

  • 智能评分
    持证外教趣味教学

  • 课后检测
    即时跟踪学习效果

  • 场景化模拟
    提升阅读习惯

思维这样练
  • 熟悉英语语感
    把英语运用到日常生活

  • 培养英语逻辑思维
    逐步养成语言习惯

  • 分类联想思维记忆
    加强注意力培养

  • 形成语感思维
    英语听说读学全面加强

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媒体报道
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2019年伊始,知名的在线英语培训机构,阿卡索外教网迎来了重大喜讯,阿卡索外教网...

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请选择孩子的年龄

  • 3-6岁
  • 6-11岁
  • 12-15岁
  • 15岁以上

请选择学习的目标

  • 综合英语能力
  • 0基础入门
  • 口语提升
  • 其他

请选择学习套餐

  • 1-3个月
  • 3-6个月
  • 一年左右
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字母融入感官认识在学习每个字母时,一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词,这个单词一定要是动物,水果类的名词。阿卡索的上课形式全部都是一对一,一个老师一个学生,这样的私人订制,孩子想不学好都难。一旦学生能运用所学的英语知识,成就感油然而生,心理上获得满足,从而产生较大的乐趣,教学成效随之明显提高。对于幼儿来说,英语是一个新鲜的事物,培养成兴趣的可能性比长大以后英语成为一个旧事物之后的可能性更大一些。动画片中丰富规范的语言也熏陶了儿童,在观看动画片的过程中,儿童迅速地发展着自己的语言能力。敢大胆用语言表达。而随着年龄的增长,人会产生一种心理防御性,以保护脆弱的自我。很多妈妈还会担心自己的发音不好会影响孩子的发音,因此避免和孩子说英语,其实完全没有必要这样。6-12岁的学生,语言模仿能力十分强。录音可以督促学生勤奋学习,并能记录学生进步、成长的过程,还可以帮助学生养成良好的学习习惯。带着?0-6岁孩子读英文原版绘本,妈妈应该带着“悦读”的心态,而不是“阅读”的心态。用多媒体教学软件活跃课堂气氛,增强学习的趣味性。有的孩子,虽然6岁才开始接触英语,但到8岁时,依然能顺利地听原版英语故事书,并且能在二个月之内,英语阅读颇有进境。究其原因,乃因为孩子从小的中文阅读量丰富。通过一系列先进的教学方式和方法,让孩子在学习英语的同时,开拓视野,理解不同文化内涵,培养孩子的国际化思想和意识,让孩子用英语思维,从而提高语言的运用能力。孩子小时候,中文书读的越多,背景知识就越丰富;孩子背景知识越丰富,理解英语的能力就越强。运用完整的情节故事和情景设置,为学生提供原汁原味的、真实的语言情境。我们这一代人学英语都是一开始花很多年抠单词、词组、语法,是典型的本末倒置。对于外教的选择,一定要综合考察他的发音、知识层次、教学方法、甚至对孩子的照顾能力等等。激发儿童学习英语的兴趣,努力改进教学方法,成为儿童二语教学研究的一个热点。3-4岁的宝宝以听说的输入为主,不要求宝宝学习书写哦!家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问,以利于清楚地表达自己,也利于他人纠正自己的错误,还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。让学生在教师启发诱导下进行自主学习和语言实践活动,让学生在课堂始终处于一种积极地、主动的学习心理状态。
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