我觉得对于三以下的孩子应该把他带入自然英语的情景当中，比如经常和别人用英语对话，见到生活中的物品可以用英语表述，经常让孩子看原版的英文动画片、英语看图说话等，尽量让他在自然的环境当中自然地接触英语。不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和。英语学习，特别是儿童英语学习，通过阅读英语原版书籍不失为一个好方法。享受英文之美，爱上英语。在初学英语阶段，家长在日常生活中可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣，平时交流时也可以用简单的英语同孩子交谈，增加孩子的语感同时锻炼孩子的自信，也可以纠正孩子的语调和发音。在强化阶段，孩子都已经进入，这个时期的孩子已经具备了独立思考的能力，逻辑思维能力也逐渐成熟，知识面更为广博，又有良好的英语基础，是实现通用英语到学术英语转变的时期。多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起幼儿的有意注意，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对活动的兴趣和主动参与的能力。以多媒体互动白板为依托，通过丰富的、高科技的、互动的触摸屏等引人入胜的教学手法来鼓励孩子学习英语的积极性与主观能动性。在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。己的语感。英语是孩子教育中怎么也避不过的一环，晚学不如早学，小时候把英语的入门学好，未来孩子在英语学习中就会更加从容了。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在我国应试教育的体制下，学生学习的目标也从获取知识和能力，变成了提高分数，应对考试。在非母语环境下学习英语，环境又有了特殊的含义：一是英语语言所赖于存在的情景，二是儿童可资利用的学校环境、家庭环境和社会环境。不提倡强迫孩子按特定的条框去学英语，尤其是有些孩子在特别不情愿的情况下去学习，很容易使孩子产生逆反心理，彻底失去对英语的兴趣。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。英语的启蒙要在幼儿时期。确实，幼儿时期学习语言是最好的。孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。作为教育的大课堂借助专门为孩子设计的多媒体工具，像全英文的VCD、图书等，也可以借助一些英文贴纸，给孩子营造一个好的语言学习环境，让孩子在生活中感受到英语的韵律以及用处。?