孩子以精读原版书为核心，向外拓展其他语言技能。换句话说，阅读是根本，通过阅读带动“说、写”。他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高。对于英语的学习主要还是在于要长期坚持，就像国语一样，还不是从小说到大，养成好的习惯，不管是阅读也好、交流也罢，不能三天打鱼两天晒网，不仅看不到效果，也浪费时间。六岁之前适当的进行一些英语的启蒙教育的话，就能够达到一个事半功倍的效果，还能够不断地去培养孩子对于英语学习的一些相关兴趣。在众多幼儿英语教学方法中，浸入式英语教学法一直拔得头筹，成为数十年来国内外一致推崇的英语教学法。针对幼儿的特点,教师注意积极引导,利用课堂教学,激发幼儿学习英语的兴趣,培养其初步的语感,将会事半功倍。如果幼儿由于某种原因在一定时期没有学习语言，那么过了这个关键时期，其语言学习能力就会逐步丧失即使有外教，孩子也不一定能学好。因为，没有一对一，没有量身定做，每个孩子的认知水平都不一样。老师一对多教学，很难顾及每一个学生。教学游戏通常具有竞赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就可以促使他们积极参加和思考，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态。随着幼儿自我认知能力的逐步增强，他们通过阅读或聆听故事能更好地理解别人的思想、情感，发展对人与人之间的各种社会关系的认知，并培养他们的人际交往能力。学习路上不仅仅是挫折和羞于开口，还会有新奇和兴奋常伴左右。课堂上的动静结合非常重要,如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣,因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。传统的教育体系鼓励学生长时间的坐着学习。现在我们明白，一边动一边学效果更好。传统教育中孩子学习诗词就是背诵记忆，在“美国”语文课中学习诗词、戏剧有着独特的方法和步骤，培养儿童的文学素养。教师应对学生的听力技巧进行训练英语思维能力的缺失，导致孩子无法对文章内容进行有效拓展，文章内容不充实。要背句子，而不是背单词，这是学好英语的有效方法。脱离了句子，脱离了语境的记忆单词是孤立的，零散的，碎片化的，因此是没有多大意义的。青少版新概念可以很好地衔接于自然拼读，从听说读写各个方面提升孩子的综合能力。孩子的形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。