从孩子3--6岁的阶段就可以比较系统化地学习英语，不但能熟练掌握英语学习的要诀，也能让使学习效果更有成效。把每一个英语故事都背下来，或熟读到脱口就能说的程度，那样里面的单词就都都记住了。一定要鼓励孩子开口说，不断强化英语的发音和语感，让他明白单词真正的意思。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制生的注意力，并培养其自主学习的习惯。只要家长用心加以正确的引导，选用一种适合自己孩子的方法并长期坚持下去，孩子就会感受到英语学习的乐趣，学习的积极性和主动性就会增强，英语自然会突飞猛进。英语故事中动人的情节能吸引孩子，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动了学习英语的积极性。孩子通过泛读对这些故事产生了兴趣，进而开始喜欢英语，那就是成功的。这样孩子在日常生活中不仅可以时时复习旧单词，还可以结识新的单词，孩子的词汇量也会与日俱增~！把孩子读的英语录下来，这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。在成长阶段，孩子们进入了较系统的学习阶段，知识含量，学习强度陡然增加。听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在。幼儿英语故事教学是指通过让幼儿接触有完整意义的英语故事语言素材，在听力理解的过程中逐步自觉地意识到某一英语语言结构规则，然后通过游戏、表演等师生互动形式共同建构这一特定的语言形式及其意义的过程。在我国，幼儿英语已经被很多幼儿园纳入课程，众多的幼儿英语教师在不断的尝试、摸索中选用不同的教学方式组织幼儿英语课堂教学。在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语，这对培养学生英语思维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。以激励为目的的评价方式有利于促进学生良好个性品格的形成，有利于学生简历学习英语的自信心，养成积极参与、大胆实践与交流的态度和精神，为进一步的学习打下良好的情感、习惯和语言基础，同时还会促进其他科目的学习。突破传统的教学模式,淡化“教”的痕迹,提倡课堂中“以教为辅,以悟为主”。英语的学习是为了灵活应用，在情景式的学习氛围下，孩子不仅可以练习英语听力和口语能力，还能锻炼英语的思维，广泛积累英语知识，为将来一步学英语奠定基础。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对孩子英语口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。少儿教育中学习方法是否科学合理至关重要。只是对着书本学习英语该有多无聊啊，大声说、积极去做才能将学到的知识用起来。