好的少儿英语授课方式有哪些，怎么样才算好

随着21世纪全球化时代的到来，越来越多的人开始意识到英语学习的重要性，而让孩子学习英语，打好语言基础，将是儿童教育未来的发展趋势。不过孩子学习英语与成人有个很大的区别，那就是目的性不明确，因而自主性也不够强。要想改变这一情况要抓住两个关键词，即“兴趣”和“自信”。好的少儿英语授课方式要让孩子感兴趣他才会被吸引、愿意学;而学习的过程让孩子有成就感他才会更自信、更主动地学。那么好的少儿英语授课方式有哪些，怎么样才算好？这里分享一个免费领取价值188元的纯外教试听课，外教发音超标准，一对一的教学模式，上课互动很多，有多个课程体系，还提供个性化定制教学服务，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听：

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好的少儿英语授课方式有哪些？下面就为大家介绍几个好的少儿英语授课方式：

一、运用直观形象的教学手段，激发学习兴趣

通常来说，低龄儿童学习语言以形象思维为主，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、抽象的知识则鲜有兴趣。因此，我们在英语课堂中应当重视直观教学，让孩子通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，并产生对英语的兴趣。在教学中，可以使用实物、图片、简笔画等手段，也可以借助音频、视频，用各种直观形象给孩子展示出所要学习的语言材料和情境，让孩子能立体地接受语言。另外，教师的形体语言也是一种很重要的直观的教学手段，有时它的效果比实物、图画、甚至录像等更直观，运用恰当，可产生很好的效果。

二、开展丰富多样的课堂活动，培养学习兴趣

有过少儿课程授课经验的老师会发现，孩子们共有的一个特点是注意力持续时间比较短，每个孩子情况虽然不同，但对同一个游戏或场景，不管孩子刚开始的兴趣有多高涨，10-15分钟过去就会有走神儿的孩子，如果超过二十分钟，坐不住的孩子就会越来越多。因此这就对老师的课堂设计提出了要求：决不能在同一种场景或同一个环节上停留时间过长。老师需要提前做足工作，比如准备几个小游戏、每一个场景时间的计算、提问方式的变化、两种以上方式的练习等等，在上课时要把握时间，并观察孩子的表现，出现普遍注意不集中的情况时及时切换场景或插入游戏调回孩子对课堂的关注。课堂活动的形式可多种多样，游戏、阅读、话剧、情景表演、课堂竞赛、英语儿歌、手工制作等等都是老师们可以

三，引导孩子利用优势智能学习，发展学习兴趣

人和人之前没有智力高低的区别，而是有不同风格的区别。正因如此，每个孩子都有适合他的学习模式。所以理想的课堂不应该用单一的方法让孩子用统一的步调学习，而是应该提供丰富的学习环境，允许每个孩子找到适合自己的学习方式，适当调整自己的学习进度，最终达到共同的教学目标。虽然我们不可能在一节课上同提供适合八种智能的学习方法，但是的确可以尽可能地创造条件，让更多的孩子用自己的优势智能去学习。总之，语言学习的方法不是唯一的，只要目标一致，殊途也可以同归。让孩子通过自己最擅长、最喜欢的方式学习，慢慢就会发现：学英语原来很有意思!

四、开发孩子想象力，增强学习兴趣

好奇是孩子的天性，作为老师，千万不能扼杀孩子自主探索的权力。这点在课堂教学上应该特别注意。比如，一张图片播放出来，老师可以让孩子自己观察，用学过的单词和句字描述图片上看到的东西，一张图片讲完后可以设置悬念，让孩子充分发挥想象力，猜测接下来的情节，然后通过讲解对大家的猜测做出解答。这种方法特别适合语言掌握水平比较好的孩子，不仅可以让他们主动参与到课堂中来，而且通过预测得到的成就感能够极大地激发孩子的阅读兴趣。

五、利用奖励和选人机制，增强孩子自信

适当的奖励机制和选人方法对于增强孩子自信和激发学习兴趣至关重要。5岁以上的孩子慢慢开始有竞争的意识，对他们来说，老师画的奖励星星不只是一个符号，而是自己认真学习、大声讲英语得到的奖品，代表着跟其他同学的比赛结果，所以老师提前把奖惩的办讲清楚并按照约定公正地给予奖励是吸引孩子的重要方面。另外，如何选人回答问题对老师老说其实是个很讲技巧的事情，对于年龄稍小的孩子，选人一定要多样化，一堂课中趣味性和知识性的选人技巧要同时兼顾，像“quick question”之类快速反应能力的选人方式特别受欢迎，尤其是刚上小学的孩子;而“tick tock”这种趣味性方式更适合学龄前的儿童;对年龄大一些的孩子在选人时多用知识回顾型选人法有助于温故知新。