人教版小学英语教材+上课视频 3-6年级全
今天分享的资源是《人教版小学英语教材+上课视频 3-6年级全》，适合9-12岁少儿使用。
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少儿英语教材资源的整合和利用：
对教材的具体运用没有必要遵循固定不变的格式，只要我们以学生的经验为基础，了解学生生活的方方面面和内在需求，从而灵活地调整教学内容和课堂教学方式，或补充，或延伸，或拓展，或重组，尽量使内容贴近学生，尽可能创新地采用各种课堂教学方式，就一定能激发学生学英语的兴趣，提高英语课堂教学的效率。下面，沪江小编就为大家介绍一下如何整合和利用小学英语教材。
一、重组内容，使教材“顺”起来
教材的编写总是遵循着由浅入深、循序渐进的原则，它的系统性不容置疑。但在具体的教学中，由于各种实际情况对教学活动的影响，有时会使教材的顺序安排显得不太合理，甚至会影响学生对教学内容的理解和掌握，使教学的效率大打折扣。这时就要求教师从整体上把握教材，在教材延续性和难度允许的范围内根据实际情况对教材的顺序进行重新编排，使教材更好地适应学生的生活实际和理解水平。
二、改变内容，使教材“实”起来
1.改变情境
教材非常注重语境的创设，但由于地域的差别，有的情境对有的学生来说并不真实。而新课标提出情境创设要从学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。教师在教学中，要将教材中不符合学生生活实际的情境加以改变，从学生的生活经验出发，重新创设真实的情境，让学生在他们熟悉的真实的情境中学习和交流，提高他们在具体语言环境下灵活运用语言进行交际的能力。
2.扩充和替换具体内容
我们的英语教材是根据课程标准的要求和学生的认知解水平来安排内容的，内容比较科学、合理。但由于学生之间存在着个体差异，因此教材中的部分内容并不能适合所有的学生。对不适合学生实际认知水平的内容，我们就要认真分析，对这些内容进行替换或扩充，让教学内容更能符合学生的认知水平和具体需要。
三、挖掘内涵，使教材“深”起来
有的教师为了训练学生的各种能力，总是想方设法到处寻找语言材料，其实我们只要对教材钻得深一点，研究得透一点，就不难发现，其实教材中的可利用资源非常丰富，只要我们认真研究，精心设计，就能发挥教材的潜能，让每一位学生都能在原有的基础上得到提高。
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少儿英语教材资源的整合和利用：
对教材的具体运用没有必要遵循固定不变的格式，只要我们以学生的经验为基础，了解学生生活的方方面面和内在需求，从而灵活地调整教学内容和课堂教学方式，或补充，或延伸，或拓展，或重组，尽量使内容贴近学生，尽可能创新地采用各种课堂教学方式，就一定能激发学生学英语的兴趣，提高英语课堂教学的效率。下面，沪江小编就为大家介绍一下如何整合和利用小学英语教材。
一、重组内容，使教材“顺”起来
教材的编写总是遵循着由浅入深、循序渐进的原则，它的系统性不容置疑。但在具体的教学中，由于各种实际情况对教学活动的影响，有时会使教材的顺序安排显得不太合理，甚至会影响学生对教学内容的理解和掌握，使教学的效率大打折扣。这时就要求教师从整体上把握教材，在教材延续性和难度允许的范围内根据实际情况对教材的顺序进行重新编排，使教材更好地适应学生的生活实际和理解水平。
二、改变内容，使教材“实”起来
1.改变情境
教材非常注重语境的创设，但由于地域的差别，有的情境对有的学生来说并不真实。而新课标提出情境创设要从学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。教师在教学中，要将教材中不符合学生生活实际的情境加以改变，从学生的生活经验出发，重新创设真实的情境，让学生在他们熟悉的真实的情境中学习和交流，提高他们在具体语言环境下灵活运用语言进行交际的能力。
2.扩充和替换具体内容
我们的英语教材是根据课程标准的要求和学生的认知解水平来安排内容的，内容比较科学、合理。但由于学生之间存在着个体差异，因此教材中的部分内容并不能适合所有的学生。对不适合学生实际认知水平的内容，我们就要认真分析，对这些内容进行替换或扩充，让教学内容更能符合学生的认知水平和具体需要。
三、挖掘内涵，使教材“深”起来
有的教师为了训练学生的各种能力，总是想方设法到处寻找语言材料，其实我们只要对教材钻得深一点，研究得透一点，就不难发现，其实教材中的可利用资源非常丰富，只要我们认真研究，精心设计，就能发挥教材的潜能，让每一位学生都能在原有的基础上得到提高。
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