儿童英语原版阅读，是心灵需要，而这种需要，经过教养与灌溉，渐渐沉淀为每一个人不同的生活品味。采用适应生心理和生理特点的教学模式和方法，开发和利用多种资源创设良好的语言环境，采用以激励为目的的评价方式，英语金额呈就会对学生的身心发展到积极的促进作用。电视节目和DVD会对语言有刺激帮助，重要的记住，人类互动本身对语言发展至关重要。浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变。家长和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一个故事，看谁模仿得像)，这样不仅能训练标准的语音语调，而且有助于培养孩子的兴趣。有强大的教育集团背景支持，是教学质量的有力保障。让孩子以读为本，坚持每天熟读几个故事，同时听听录音，听读结合，相辅相成。我们在单词、句型、歌曲的讲解中加入TPR，使教学轻松、有趣，有利于幼儿的理解和接受。没有足够的英语能力，在遇到孩子对英语难以理解的情况下，家长有时也不能起到帮助作用。作为刚接触英文的小朋友来说，首先我们就要接触26个英文字母，就和学中文我们首先学习中文拼音字母一样，26个字母的学习在英语学习中必然占据着举足轻重的基础位置。开设英语，要采用高频率、段课时的方式，保证每周安排四次教学活动，为学生的有效学习创造条件，以提高学习效率。学习路上不仅仅是挫折和羞于开口，还会有新奇和兴奋常伴左右。这个年龄段的儿童学习，重在听说，读写还比较遥远。那么能不能获得足够的听和说的练习就很重要了。喜欢唱歌是孩子的天性，家长可利用孩子这种天性，选择简单的英语歌曲让孩子欣赏、感悟。在听英语歌的时候，先让孩子选择他们喜欢的英语歌，父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。这种方法，可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子，是一种非常有效地方法之一。根据生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。教学方法科学的前提之下，越学越好，越学越开心就会让孩子们对于学习英语的兴趣持续增长，同时也能够让孩子们在日渐习惯的英语学习过程当中加深对于英语这门语言的理解。构建主义学习理论的研究成果表明，学习者对知识的理解是在自己的经验背景下构建起来的，没有学生的主动构建，真正的学习就不可能发生，从接受的角度看，“知识在未被学生接受之前毫无权威可言”。英语攻克阶段，最好在高级阶段。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。