三岁至八岁是学习外语的关键期，而且，人们一致的观点是幼儿期和儿童期是良好习惯形成的关键期。在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。对教学工作有高度的责任心，有一定的班级管理能力和组织能力，有与幼儿沟通的能力和与家长沟通的能力。看书过程中遇到英语生词很正常。阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而孩子能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。死记硬背的强迫式学习法是非常不可取的！学习的关键还是在于是否能够“学以致用”。有感情地朗读，直到读熟为止。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读是学习语言的基本功，不仅能训练语音语调，还能培养语感。养成科学的学习方法和良好的学习，重视听说能力的发展。要选择合适的幼儿英语早教动画片，看国外为本国孩子学习语言量身定做的，不含血腥暴力，充满了自然奇趣，鼓励孩子创新。让幼儿模仿英语儿歌中的动作是孩子们喜爱的活动，不仅能吸引他们的注意力，使他们全身心的投入到英语学习中，还能够使他们长时间保持着对学习内容的兴趣，并乐此不疲。不使用“原形”、“进行时”、“完成时”、“完成进行时”等语法术语，也可以让孩子了解他所需要知道的语法概念。语言学习，要是超过１３岁左右的敏感阶段，也会显得较为困难。倡导全浸入学习英语教学理念，并内化到日常教学中去。将英语教学渗透到各个领域,培养幼儿运用英语的能力。提高幼儿英语的学习兴趣，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使他们健康活泼，开朗地成长。英语学习者在写作中往往先用汉语打腹稿，或列出中文提纲，再把汉语一句句机械地转换成英语，所以，使得英语带有明显的汉语痕迹。幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿"悬梁、刺骨"；再加上一些家长往往采用的方法是"说教"和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生逆反心理。得到多一些的表现自己和受表扬的机会，这会促使他对学习感兴趣，也更加增强他们在其它方面的自信与自尊，从而进入教育“良性循环”。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。