儿童学习的兴趣在学习之前虽然可以询问，但是也需要在过程中调整。对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。小孩的表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。亲子共同阅读能够让家长在孩子阅读的过程中进行有效的引导，不仅能够增加亲子间的互动，还可以激发孩子进行思考，培养英语思维。对幼儿英语进行教学尝试,孩子对英语产生了浓厚的兴趣,通过英语学习,孩子们增强了自心心,少数内向、胆小、不爱参加集体活动,不敢当众表现的幼儿变得大方、开朗了些。英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，我们在孩子的日常生活和各种活动时，尽量使用英语，给孩子提供更多的接触、模仿英语的机会,对他们起到了潜移默化的作用。游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。孩子面对困难时，父母只有舍掉对他的担心，不去干预他，才能得到他的成长，学会放弃才能得到更多。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影)，可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受英语的语感。运用全身反应法,有效地利用肢体语言和表情学习英语。注意调节孩子的学习心态，增强学习英语的信心。如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。在学习和生活中我们总是要做出选择，很多时候哪个都不想放弃，舍得，舍得，舍了才能得。掌握的单词，背诵下来的优美段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。所谓“做”是指教师提供给幼儿一定的想象的空间,让幼儿在游戏活动中加深对所学儿歌的感受性和熟练程度。采用适合的方法来教学，小孩子学习英语就很轻松，也能学得更好。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。6-8岁的孩子还处于整个人生的起步阶段，最重要的是要激发他对英语的兴趣。通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。