选择故事时要充分考虑到儿童的年龄和语言学习的水平。以环境为导向，把英语当做语言来学习，并且要科学的遵循语言学习的规律进行，切忌急功近利、囫囵吞枣。切忌，英语游戏形式不要流于表面，也不要目的太过明显地一股脑都压给孩子。要给孩子一个自主选择活动的空间，更多的时候是让孩子来引入，孩子是主角，家长是配角。不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感。孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。大量听力、阅读、词汇训练，提高英语综合应用能力，同时通过灵活运用培养孩子们的语言创造性。儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。小朋友学英语是一个长期的过程，需要选择一个好的英语教材和学习环境。孩子成长需要自由的空间。以多媒体互动白板为依托，通过丰富的、高科技的、互动的触摸屏等引人入胜的教学手法来鼓励孩子学习英语的积极性与主观能动性。每天陪伴孩子熟读一个故事，让孩子反复模仿录音，然后学着像录音一样朗读，直到读熟为止，这样一个过程既让孩子享受了故事学习的乐趣也让孩子不知不觉学会了里面的词句。给孩子创造良好的语言环境，让孩子有机会多听多说多练。对已理解的新内容进行练习巩固的过程，使学生对新内容进行练习，帮助完成学习目标，通过操练激发学生的学习兴趣。学语言是为了应用，而不是为了死记硬背，在考场上拿高分。什么样的人都可以学要从多个角度为孩子创造一个良好的课外语言环境家长应该从小给孩子创造说英语和听英语的环境，并不是说家长什么都要说英语，除非家长有非同一般的英语水平，否则只需要在一些游戏或者动画或者其它一些活动中去渗透，这样孩子就不会觉得家长跟自己说英语别扭。很多家长认为全外教授课，学校档次高，纯外教就等同于浸入式教学，孩子一定能学到正规、地道的英语。其实，外国人不等于外教，会说英语不等于能教英语。儿童英语原版阅读，是心灵需要，而这种需要，经过教养与灌溉，渐渐沉淀为每一个人不同的生活品味。纯英语母语的语言环境，孩子在刚开始接触的时候可能会不适应，或者觉得难，没有关系，只要坚持一段时间，让孩子多听多模仿，一定能培养起孩子良好的阅读习惯和英语语感。