英语短文改错套路十点

英语短文改错套路十点

短文改错题型综合性强、难度大，考查的知识面广，给考生带来极大的困难。学生在做这类题时，往往顾此失彼，无从下手。本人认为要做好这类题，重要的是要有扎实的语言基础，学生不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。因此，教师必须要从听、说、读、写方面的训练抓起，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。

一、抓好听、说、读、写训练，打好扎实的语言基础 由于学生在英语学习中的错误大量地存在于口、笔头训练中，因而要求教师在教学中要注意培养学生口、笔头正确运用语言的能力。复习课文时，每堂课都要让学生运用本课中的单词和句型造句，先在课堂上口头造句，然后在课后做笔头强化练习。每节课都要造十几个句子。例如：在复习marry这个词时，让学生们口头造句，他们造出了Mary married John last year.和Mary was married to John last year.等句子。由于受本族语的影响，有些学生把be married to .结构中的to错用为with，通过大量的口、笔头联系，学生对英语的习惯用法掌握较牢固，错误也相应减少了。

二、从单句改错入手，提高学生判断错误的能力

在教学中，及时发现和归纳学生在口、笔头练习中出现的错误，并把带有普遍性的典型错误集中起来，编成单句改错练习让学生做。学生做这样的改错题感到较容易，提高了答题的准确率，收到了良好的效果。例如，下列句子中，每句都有一处错误：

①It’s bad manner to shout in public.句中manner应改为manners。由于学生在大量的口、笔头练习中形成了语感，good manners，bad manners能脱口而出，因此能轻易地发现错误。

②The recorder isn’t mine. It’s John brother’s.句中John应改为John’s。此题必须通过语法、词类的复习和巩固，对名词的所有格及代词的用法了如指掌，才能发现并准确判断正误，达到纠正错误的目的。

③She’s found her lost necklace, isn’t she?句中isn’t she应改为hasn’t she。此题要求学生清楚“’s”简略式的几种情况，并根据句意判断是被动式还是现在完成式，此题考查学生综合语法知识的能力。

④I regret telling you that you didn’t pass the exam.句中telling应改为to tell。此题是测试学生对动词regret用法的掌握情况。学生必须认真审题，理解全句意思，才能判断应该用不定式还是用动名词。在改错这个句子时，还应该要求学生掌握remember，forget，stop等动词后接不定式和动名词用法的区别。

⑤Sugar is tasted sweet.句中is tasted应改为tastes。这道题考查学生对系动词用法的掌握情况。除了从语法角度弄清楚其用法外，还要弄清楚taste，smell，feel，sound，look等这类词的特点。

上述例句说明，改错训练的知识面很广，教师在教学和指导学生复习时必须从全方位入手，自始至终贯彻听、说、读、写训练的原则，通过大量的单句改错练习，为学生做短文改错练习打下坚实的基础。