其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂上的学习效率及机会是成反比的。换句话说，一个英语班的孩子人数越多，那么这些孩子在课堂上的练习机会就越少，学习效果也越差。让孩子在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母教学真正从枯燥中摆脱出来。语言的学习是可以讲求方法的，不论是应试语言考试还是对于语言口语的训练，教学方法科学了，那么对于孩子们来讲接受程度自然也就上去了。进行单词分类，不仅可以帮助孩子记忆单词，还能帮助他们理解单词，对这些单词的掌握更加深刻。通过学习与生活密切相关的小故事，逐步培养孩子们的排序思维，通过了解事物发展的规律、分析事情的开始、经过与结局来帮助阅读，更好地理解文章、获取信息，并在写作中得到运用。中国孩子对第二外语的认知还大多在于英语这门语言上，如果从小没有打下坚实的学习基础的话，那么在随后的学习和成长生活中，对英语越来越厌恶，对学习英语是非常不利的。阿卡索外教网为孩子提供的就是小而精的课程，他们家的外教母语就是英语，每一节一对一的课程都是精品课。第一阶段感知知识，解决与所学知识直接相关的简单问题;第二阶段重点学知识和技巧，解决实际生活中的问题;第三阶段强调联系所学各种知识和技能间的关系，从而具备自主学习的能力。默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。三岁应该学比较简单的单词，作为一种乐趣去学，不一定一天讲多少英语，他有兴趣就让他学一点，没有兴趣也没有关系。应当培养孩子学习英语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。如果幼儿由于某种原因在一定时期没有学习语言，那么过了这个关键时期，其语言学习能力就会逐步丧失良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。学龄前期是儿童语言发展和其他方面发展的关键，在这一段时间内的，儿童口头语言习得，为进一步发展书面语言打下基础。在生动形象的情景中接受、操练英语知识，能提高学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。孩子对英语不感兴趣，这并不证明孩子不喜欢英语，可能仅仅是因为你没有掌握到孩子所处的阶段，没有考虑到他的接受程度，长此下去，不仅收不到好的学习效果，孩子也会产生对学英语的厌恶情绪。孩子们正处在一个创造力和表现欲非常充沛的年纪，在学习中需要参与感，这种填鸭式的教学显然无法引起他们的兴趣。